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最新公告: 巡查公告根据八届市委第九轮巡察工作安排,市委第一巡察组于2019年8月20日至2019年10月20日对市教育局党委及其下属新余一中、新余四中、新钢中学、市职教中心进行巡察。主要受理反映市教育局及其下属新余一中、新余四中、新钢中学、市职教中心领导班子及其成员、下一级党组织领导班子主要负责人和关键重要岗位领导干部问题的来信、来电、来访,重点是关于违反政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律等方面的举报和反映。其他不属于巡察受理范围的信访问题,按规定由被巡察单位和有关部门处理。欢迎广大党员、干部、群众直接向巡察组反映有关情况和问题。   联 系 人:黄岱   联系电话:18970490165   接访地址:市教育局办公大楼三楼301室   来信地址:新余市纪委监察大楼市委第一巡察组(338000)   电子邮箱:xyswxcz1@163.com   特此公告   中共新余市委第一巡察组
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“激励教学法”尝试

时间:1970-01-01 08:00:00  来源:转载  作者:严晖

 激励就是激发和鼓励。从教育心理学来说,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,也就是通常所说的调动和发挥人的积极性的过程。如何在目前生物教学不被重视的现实情况下,面向全体中学生,使他们学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能,真正使他们学得有趣、高效,获得成功和自信,探索好的教学方法具有很重要的意义。为此,在近几年的生物教学过程中,我们尝试着应用激励教学法组织教学,收到了较好的教学效果。

1.明确目标,激发学生学习兴趣

兴趣产生于认识和需要,是人们力求认识某种事物的心理倾向,也是参与学习的强大力量。夸美纽斯曾说:“不了解其用途的知识,对学生来说无异于来自其他世界的怪物,学生会毫不关心它的存在,更不会产生掌握它的需求”。对中学生进行远大理想的教育,引导学生把学习生物学知识与祖国建设的需要、人类生存的需要联系起来,并使之转化为学生自身的需要,上好绪论课是激发兴趣的关键步骤。绪论课上得好坏在很大程度上将影响学生的学习情绪,产生先入为主的效果。为了激发起学生的学习兴趣,我们以新颖、生动、活泼的例子导入绪论课。导入的方法有多种,如提问、讨论、设疑质问、选讲故事等。例如,在讲初中植物学绪论课时提问学生:自然界的植物为什么这么多?人怕太阳晒而植物为什么不怕?通过讲虎克发明显微镜的故事,使学生了解细胞是怎样发现的,对细胞产生浓厚的兴趣。通过讲述孟德尔种豌豆,摩尔根养果蝇发现遗传三大规律的故事,激起学生急于了解三大规律的欲望,激起他们对生物世界的极大兴趣,自然会把注意力集中起来。随着年龄的增长,到了高中阶段,学生往往对问题的实质和更深的理论感兴趣。例如,生命是如何起源的?一片小小的绿叶为什么能把无机物变成有机物?遗传和变异的本质是什么?……在上课时,经常介绍一些生命科学与解决人类及全球性问题密切相关的事例给学生,如介绍生物学在攻克癌症、艾滋病等方面的重要作用以及人体器官的修补、移植与人类健康等研究进展,通过这些事实使学生放眼未来,感到任重道远,立志努力学习和深入探索,兴趣由此而生,学习才有动力。

2.加强直观教学,丰富学生感性认识

俗话说:“百闻不如一见,耳听是虚,眼见为实。”这生动地说明了直观的价值,生物学是直观性很强的一门学科。直观教具有实物、标本、模型和挂图等;直观手段包括幻灯、投影、录像和电影等。通过直观教学可以增加学生学习的第一手材料,大大地丰富学生的感性认识,加快理性认识的飞跃。多年的教学实践使我们体会到各种实物、标本、模型对于吸引学生的注意力,提高课堂的教学效果具有很大的促进作用。例如,学习脊椎动物各纲时,就可先准备好鲫鱼、青蛙、家鸽、家兔这些代表动物,在课堂上边讲边解剖,边让学生观察,学生都能很快地掌握有关的形态结构和内部生理的特点,且印象深刻。又如,学习脊髓一节,用脊髓的模型讲解,可以清楚地看到其横切面上的结构以及脊髓灰质发出的前根(运动神经)和后根(感觉神经)是如何在椎间孔处汇合成一条脊神经的,也使学生容易理解为什么脊神经属于混合神经等有关知识。实践还证明,几乎百分之百的学生都喜欢做实验,特别是让他们自己动手做实验。例如,学习显微镜使用时,让学生自己安装、对光、观察切片,此时学生对实验本身的兴趣就会迁移到有关的知识上,激起他们探索知识的热情,使他们在轻松愉快的情境下获得有关知识。

 

 

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